Взаимодействие преподавателя и студентов в процессе обучения находится в центре внимания лингвометодики. Выделяют следующие компетенции, необходимые для эффективной речевой деятельности преподавателя вуза: языковая, речевая, коммуникативная, культуроведческая, риторическая. В рамках данной статьи исследуется риторическая компетенция как совокупность следующих качеств личности педагога: естественность поведения, контакт с аудиторией, борьба с утомлением внимания студентов, адаптивное риторическое поведение и др. Каждому, особенно начинающему, преподавателю важно уметь проводить диагностику своих личных качеств, умений и навыков для работы в аудитории. В их числе: образ оратора (одежда, поза, голос и др.), владение языковыми, стилистическими и этическими нормами, оценка знаний аудитории

Данная статья посвящена необходимости применения ролевых игр при формировании социокультурной и, шире, коммуникативной компетенции обучающихся. Формирование данных компетенций студентов является одной из сторон деятельности преподавателя иностранного языка.

Данная статья посвящена определению стилистических функций цитаты в экономическом дискурсе. Раскрытие коммуникативной направленности текста, его прагматического потенциала, социально-ситуативных особенностей речепроизводства предопределило объективацию дискурса как лингвистической реальности, представляющей собой на сегодняшний момент один из самых перспективных объектов лингвистического исследования. Предлагаемая методика анализа цитат и их окружений позволяет адекватно определить функцию заимствованного текста в новом окружении и создаваемый стилистический эффект