Реализация основных положений Болонского процесса имеет свои национальные особенности в каждой из стран. Всегда ли основные принципы лингвистической подготовки специалистов в европейских университетах отражаются в российских учебных планах подготовки бакалавров? Как можно избежать тех проблем, которые неизбежно встанут перед университетом при недооценивании роли иностранных языков в подготовке бакалавров? В статье сформулирован тезис о необходимости разработки политики в области лингвистической подготовки студентов Финуниверситета, освещены инновационные методы в реализации компетентностного подхода в преподавании иностранных языков в Финуниверситете