Попытки осмысления проблемы небытия в философской литературе, в том числе и в исследованиях самого различного уровня последних лет, отнюдь не являют собой нечто редкое, а тем более единичное. Скорее, наоборот, обращение к данной проблеме, в частности, у отечественных специалистов можно, на наш взгляд, считать уже ярко выраженной интенцией. Другое дело в том, что по мере осмысления различных вопросов, связанных с проблемой небытия, количество аспектов данной проблемы, позволяющих философам вносить свою лепту в ее разработку, отнюдь не стремится к нулю.

В настоящее время система высшего образования претерпевает серьезные изменения, которые требуют определения нового содержания и применения новых средств и методов обучения для подготовки конкурентоспособных специалистов. В отечественной научно-методической литературе представлены самые разнообразные точки зрения по вопросу о том, каким должно быть это содержание. Исходным является требование перехода к новой модели специалиста, основанной на содержании компетентности и компетенций. Переход к компетентностно-ориентированному образованию считается адекватной реакцией системы образования на социальный заказ. При этом более углубленными и содержательными оказываются понятия компетентности, определение которых требует разработки модели действий, качеств, взаимодействий и других функциональных компонентов, каждый из которых служит достижению определенных целей

Вот и еще один год нашей жизни стал историей. Он был для нас юбилейным. Надо пояснить, кто именно был юбиляром, – это журнал Credo new, его главный редактор, Российское Философское общество, Вестник РФО. Юбилей – это лишний повод вспомнить свою историю, особенно приятные ее моменты, хотя и трудности тоже вспоминаются как преодоление всех невзгод. Ведь если бы не было трудностей, то не было бы и радостей, все протекало бы равномерно и прямолинейно. А тут горки не американские, а наши русские, – то кризис, то выборы, то еще какая-нибудь неожиданная «радость».