Если спросить первого встречного, зачем нужно учить детей в школе, то ответ — если не сразу, то через один-два уточняющих вопроса (типа «научить читать-писать-считать? А зачем?» и т. д.) — почти наверняка сведется к тезису: чтобы подготовить их к самостоятельной жизни в современном обществе. Если даже ваш собеседник сам не выскажет эту мысль, то наверняка согласится с ней — независимо от того, каковы его взгляды на школьное образование вообще и на состояние такового в современной России в частности.

«Отечественные записки»: Что такое взрослость? По каким критериям ее определять? Как изменялись представления о зрелости с момента появления концепции детства? Насколько справедлива гипотеза, что сегодня границы зрелости раздвинулись, и, если она справедлива, то почему это происходит?

У нас получился номер на очень модную тему. Однако в данном случае «ОЗ» никак нельзя заподозрить в конъюнктурности. За десять с лишним лет работы мы упорно и систематически исследовали проблемы воспитания и образования; разве что менялся ракурс нашего интереса, смещался фокус внимания и неуклонно — вместе с подрастанием наших собственных детей — нарастали, как принято говорить сегодня, «озабоченности». За время пройденного вместе с вами пути смогли подрасти буквально все наши собачки, и сегодня наконец мы подошли к последнему, в некотором смысле, рубежу: пришла пора определить — что же мы можем, готовы и должны считать «взрослостью». Кстати, одновременно дискуссия на эту тему охватила и весь мир.