20 марта 2012
Институт философии РАН Образование необходимо современным инновационным стратегиям, но не может быть успешно выстроено вне понимания истории мировых образовательных систем и традиций. В первом разделе сборника анализируются проблемы философии образования и типы образовательных систем европейской Античности, Средневековья, древнерусской культуры, эпохи Просвещения и постмодерна, а также образовательная традиция в буддизме. Во втором разделе исследуется спектр современных проблем в связи с вопросами управления и развития современных научных технологий; образовательными коммуникациями и менеджерскими схемами для использования их в образовании; сравнительным анализом российских и американских образовательных систем; соотношением образования и просвещения и др.
|
20 марта 2012
Пресная вода как предмет образования и просвещения
Вода – постоянно воспроизводимое, неиссякаемое и незаменимое естественное условие биологической жизни и здоровья человека. Охватившие мир процессы тотальной глобализации болезненно затронули естественные комплексы нашей планеты, поставив род людской перед необходимостью коренного изменения сугубо потребительского и крайне небрежного отношения к пресной воде, связанной со всеми другими компонентами биосферы и космоса. Между тем поворот массового сознания к пониманию ключевой роли воды и различного рода водных растворов в сохранении здоровья и активного долголетия населения поможет решить не только демографические, но и многие социально-экономические проблемы России. Ближайшим средством достижения этого результата является активное включение междисциплинарной проблематики пресной воды и водной безопасности человечества во все структуры гуманитарного образования и просвещения, что в свою очередь предполагает философское переосмысление феномена воды в информационно-компьютерную эпоху.
|
20 марта 2012