Пару лет назад тогдашний министр науки и образования Андрей Фурсенко в каком-то интервью дал понять, что готов рассмотреть возможность изъятия из школьной программы элементов высшей математики. Не успело это скандальное заявление попасть в новостные ленты, как блоги и форумы вспенились девятым валом общественного гнева. Каждый культурный человек считал необходимым выразить свое отношение к министру, вознамерившемуся лишить наших детей дифференциального и интегрального исчислений, аналитической геометрии и других важнейших разделов математического знания. Посягнувшего на святое чиновника именовали не иначе как «дорвавшимся до власти двоечником», «могильщиком российской школы» и сравнивали с гитлеровским министром восточных территорий Альфредом Розенбергом, считавшим, что русских следует учить лишь счету, грамоте и Закону Божьему

Круглый стол с участием учителей московских школ в редакции журнала «Отечественные записки» 25 апреля 2012 года

Реформа школы в нашей стране происходит непрерывно вот уже двадцать лет. Граждане России как будто бы уже поняли, что школа финансируется из их налогов, и соответственно желают за свои деньги получать качественный продукт. Тем более что ныне школа не учит и воспитывает, а предоставляет «образова­тельную услугу». Дело, однако, за малым — определить, какими должны быть содержание и стоимость этой услуги, огласить критерии качества и правила контроля и очертить круг ее реальных заказчиков и исполнителей.