Не секрет, что зрение занимает знаковое место в режимах производства научного знания. Особенно актуален этот тезис для дисциплин естественнонаучного цикла, в которых визуальность не просто становится базовой метафорой для конструирования истины, но на самом весомом и конкретном уровне выступает рабочим инструментом ученого, инструментом, с помощью которого сканируется, препарируется, фиксируется, анализируется и ретранслируется действительность вещного мира. Специфика требований к зрению изменяется от дисциплины к дисциплине, как, впрочем, и меняется со временем внутри дисциплинарных рамок. Причины этих изменений могут быть самыми разными, от смены господствующих теорий до появления новых приборов и технологий