Предложено такое понимание процесса образования, которое преодолевает устоявшиеся стереотипы. Вхождение в образ человека осуществляется сквозь опыт вхождения в культуру как содержание, что предполагает имманентные формы своего движения в субъективность человека. Приобретение такого опыта – главная задача образовательного процесса

В контексте деятельностно-коммуникативной концепции культуротворческой активности категории понимаются в качестве универсальных форм бытия и мышления, отражающих способы и формы человеческой деятельности и общения

В контексте деятельностно-коммуникативной концепции культуротворчества и культурного становления категории понимаются в качестве универсальных форм бытия и мышления, отражающих способы и формы человеческой культуротворческой деятельности и общения. В ракурсе рассмотрения понятия ценностно-смысловой реальности как субстанции культурного становления человека разворачивается определение понятий формы и содержания как мировоззренческих определений культуротворческой деятельности