В статье рассматривается проблема поиска механизма формирования духовного и нравственного потенциала личности и общества. Автор разделяет позиции К.Гирца относительно природы человека, связи культуры с символизацией. Внимание акцентируется на высших смыслах символов — этических категорий. Осознание значения символов – путь к решению проблемы духовного и нравственного преображения народа.

В статье рассматриваются глубинные смыслы феномена педагогики, исходящие от древнегреческой пайдейи. Отмечена необходимость ее трактовки как культурообразующей системы; показана актуальность изменения ее предметной, структурной, процессуальной и инструментальной сфер на основе культурно-антропологической традиции.