В статье рассматривается системный подход к формированию содержания общего образования. Формулируется фундаментальный принцип двойного вхождения: содержание данной предметной области реализуется как в виде отдельного предмета, так и в виде «вкраплений» в содержание других предметов. Данный принцип является одним из ведущих положений Стандарта общего образования
