Образование как опыт вхождения в культуру (диалектика формы и содержания)
Предложено такое понимание процесса образования, которое преодолевает устоявшиеся стереотипы. Вхождение в образ человека осуществляется сквозь опыт вхождения в культуру как содержание, что предполагает имманентные формы своего движения в субъективность человека. Приобретение такого опыта – главная задача образовательного процесса
|
09 ноября 2016
Проблемы преподавания философии в высшей школе
Современные тенденции изменения российской системы образования способствуют переоценке статуса социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе. Это приводит к сложностям в их преподавании.В статье рассматриваются основные проблемы, возникающие в процессе обучения философии; анализируются трудности в методических, содержательных и коммуникативных компонентах курса. В данном исследовании также содержатся предложения по преодолению этих трудностей в свете современных тенденций науки и образования, а также посредством обращения к философскому наследию М. Мамардашвили.
|
09 ноября 2016
Теории изменения ценностей и политика: традиционные и новые подходы
В статье представлен анализ особенностей процесса становления, тенденций развития и современного состояния теоретического и эмпирического базиса теории изменения ценностей. Раскрыты основные направления развития политического анализа с применением основных ее принципов и технологий исследования. Показаны роль и место проблематики взаимовлияния ценностей и политики в компаративных исследованиях второй половины ХХ – начале ХХI веков, систематизированы основные достижения в исследовании проблемы на различных этапах развития теории.
|
09 ноября 2016